Een manier van leren wint terrein in de contracten voor duale opleiding: AFEST (Action de Formation En Situation de Travail — Opleidingsactie op de Werkplek). In juli 2026 heeft France Compétences bovendien in het Specifieke Repertorium een certificering « Former dans le cadre d'une AFEST » voor interne opleiders geregistreerd, in een besluit dat 55 certificeringen in het RNCP en 28 in het Specifieke Repertorium (RS) omvat. Voor leerlingen, CFA's en bedrijven is dit een concrete methode, die de opleidingsuren in het centrum aanvult — zonder ze te vervangen.
Samenvatting: AFEST, voorzien in artikel L. 6313-2 van de Arbeidswet en nader uitgewerkt in artikel D. 6313-3-2 (ingevoerd bij decreet nr. 2018-1341 van 28 december 2018), maakt het mogelijk om op de echte werkplek te leren, door praktijksituaties en reflectiefases af te wisselen. Op 17 juli 2026 heeft France Compétences 55 certificeringen in het RNCP en 28 in het RS geregistreerd, waaronder « Former dans le cadre d'une AFEST ». Sinds 11 juni 2026 kunnen opleidingsorganisaties de competentieblokken van hun RNCP-aanbod registreren op Mon Compte Formation, een verplichting vanaf 22 oktober 2026 die modulaire leertrajecten opwaardeert. In het leercontract vervangt AFEST nooit de tijd in de CFA (minstens 25% van de duur van het contract).
Wat is AFEST precies?
AFEST is voorzien in artikel L. 6313-2 van de Arbeidswet, ingevoerd door de wet « Avenir professionnel » van 5 september 2018: een opleidingsactie kan « ook in een werksituatie worden uitgevoerd ». Het decreet nr. 2018-1341 van 28 december 2018 heeft de voorwaarden daarvoor vastgelegd, in artikel D. 6313-3-2. De uitvoering omvat vier elementen:
- De analyse van de werkactiviteit, om die zo nodig voor pedagogische doeleinden aan te passen.
- De voorafgaande aanwijzing van een opleider, die een begeleidende rol kan vervullen — niet noodzakelijkerwijs de directe leidinggevende.
- Reflectiefases, los van de praktijksituaties, om te analyseren wat is gedaan, begrepen en geleerd.
- Specifieke evaluaties van de leerresultaten, tijdens of aan het einde van de actie.
In de praktijk wordt een leerling in AFEST niet « aan zijn lot overgelaten » op een werkplek om alleen maar toe te kijken: hij voert uit, reflecteert met een opleider, maakt vorderingen en evalueert zijn leerresultaten. Het is wat men soms « leren door te doen — en begrijpen waarom men het doet » noemt.
« De uitvoering van een opleidingsactie in een werksituatie omvat: 1° de analyse van de werkactiviteit om deze, in voorkomend geval, aan te passen voor pedagogische doeleinden […] » — artikel D. 6313-3-2 van de Franse Arbeidswet.
Waarom breidt AFEST zich uit in 2026?
Drie samenkomende bewegingen verklaren de huidige belangstelling.
Ten eerste de professionalisering van interne opleiders: de certificering « Former dans le cadre d'une AFEST » (ECP Formations) is voor drie jaar in het Specifieke Repertorium geregistreerd bij het besluit van France Compétences van 17 juli 2026. Hetzelfde besluit registreert 55 certificeringen in het RNCP — bijvoorbeeld « Manager des ressources humaines » (ECEMA, 3IL), « Chargé des ressources humaines » (Groupe IGS - CIEFA) of « Conseiller en emploi accompagné » — en 28 in het RS.
Vervolgens de competentieblokken op Mon Compte Formation: sinds 11 juni 2026 kunnen opleidingsorganisaties daar de blokken registreren die hun RNCP-aanbod voorbereidt, en deze registratie wordt verplicht op 22 oktober 2026 (anders is het aanbod niet meer zichtbaar). Opleidingsacties gericht op de validatie van een of meer blokken komen in aanmerking voor het CPF (artikel L. 6323-6 van de Arbeidswet): een werknemer kan een precies blok nastreven (bijvoorbeeld « een elektrisch netwerk diagnosticeren »), en AFEST helpt deze competenties op de werkplek te consolideren.
Ten slotte de opgebouwde ervaring sinds het nationale experiment dat het Ministerie van Arbeid van 2015 tot 2018 met zijn partners, waaronder de Anact, heeft uitgevoerd: bedrijven en CFA's beschikken nu over gidsen en praktijkervaringen om hun sequenties te structureren.
AFEST en leercontract: wat u moet weten
AFEST is verenigbaar met het leercontract, maar vervangt niet de opleidingsuren in de CFA. De Arbeidswet legt per contract een minimale opleidingsduur vast:
| Contract | Minimale opleiding buiten de werkplek | Mogelijke plaats van AFEST |
|---|---|---|
| Leercontract (contrat d'apprentissage) | Minstens 25% van de totale duur van het contract, in de CFA | Aanvullend, zonder de tijd in de CFA te verminderen |
| Professionaliseringscontract (contrat de professionnalisation) | Minstens 150 uur per jaar, tussen 15% en 25% van de duur van een contract voor bepaalde tijd | Kan in de opleidingsacties worden opgenomen |
| Beroepsopleiding van werknemers | Geen wettelijke minimumduur | Volwaardige opleidingsvorm |
AFEST komt aanvullend op de CFA-uren. Het kan worden gebruikt om bepaalde blokken te consolideren, in overleg met de CFA en de werkgever, en op voorwaarde dat het gedocumenteerd wordt. Voor leerlingen is dit een manier om de leerresultaten steviger in echte situaties te verankeren.
⚠️ In het professionaliseringscontract of in de beroepsopleiding ligt het anders: AFEST kan een grotere plaats innemen in het traject, mits de vier voorwaarden van de Arbeidswet worden nageleefd en de minimale opleidingsduur gewaarborgd is.
Hoe verloopt een AFEST-sequentie in een bedrijf?
AFEST wordt niet geïmproviseerd: het volgt een vier-stappensjabloon, afkomstig van het nationale experiment van 2015 tot 2018 en overgenomen in het decreet van 2018.
- Voorafgaande analyse van de activiteit. Het bedrijf identificeert de leervolle werksituaties, de beoogde competenties en de voortgangsindicatoren. Deze stap gebeurt samen met de CFA.
- Aanwijzing en opleiding van de AFEST-opleider. De opleider is een vrijwillige medewerker, opgeleid in de methode (enkele dagen volstaan). Het is niet noodzakelijkerwijs de leermeester, ook al kunnen de twee rollen samenvallen.
- Herhaalde praktijksituaties. De leerling wordt in echte, progressieve situaties geplaatst, met precieze instructies en onmiddellijke feedback.
- Reflectiefases en evaluatie. Na de praktijksituatie stelt een gestructureerd moment de leerling in staat om te verwoorden wat hij heeft gedaan, waarom, en wat hij ervan meeneemt; evaluaties vinden plaats tijdens of aan het einde van het traject. Dit is vaak het meest vormende moment.
Voor meer informatie publiceren het Anact-Aract-netwerk en het Ministerie van Arbeid gratis hulpmiddelen over de uitvoering van AFEST.
Welke concrete voordelen voor de leerling?
AFEST is bijzonder geschikt voor doelgroepen die moeite hebben om het in de klas geleerde over te dragen naar de werkplek. Praktijkervaringen benadrukken een sterkere verankering van de competenties en een verhoogde motivatie, mits de methode goed wordt uitgevoerd.
Voor een leerling maakt AFEST het mogelijk om:
- beroepsgebaren in context te verwerven, in een echte omgeving;
- een portfolio van situaties op te bouwen, nuttig voor de validatie van de competentieblokken en voor het sollicitatiegesprek;
- een reflectieve houding te ontwikkelen, gewaardeerd door rekruteerders;
- de erkenning van de leerresultaten te verkrijgen, ook bij een verandering van bedrijf of beëindiging van het contract (documentatie is de sleutel).
Hoe richt u AFEST in uw CFA of bedrijf in?
Als u een CFA leidt:
- Identificeer in de referentiekaders van de certificeringen die u voorbereidt de competentieblokken die zich lenen voor leren in een werksituatie.
- Leid minstens één AFEST-referent per locatie op (de in het RS ingeschreven certificering « Former dans le cadre d'une AFEST » kan daarbij helpen), en formaliseer een procedure voor activiteitsanalyse.
- Werk de leerboekjes (livrets d'apprentissage) en de onthaaldocumenten voor leerlingen bij om AFEST te vermelden waar relevant.
- Registreer de competentieblokken van uw RNCP-aanbod op Mon Compte Formation vóór 22 oktober 2026, anders is dat aanbod niet meer zichtbaar op het platform.
Als u een ontvangend bedrijf bent:
- Identificeer één of twee medewerkers die de rol van AFEST-opleider kunnen opnemen (ervaren operators, vrijwillige tutoren).
- Bepaal met de CFA de in AFEST te behandelen competenties, in overeenstemming met het referentiekader van het diploma.
- Plan reflectietijd in de weekschema's (30 tot 60 minuten per sequentie volstaan).
- Documenteer de sequenties: data, doelstellingen, observaties, vorderingen, evaluaties.
Als u leerling bent:
- Vraag uw CFA of het een AFEST-module aanbiedt of uw traject deze methode integreert.
- Zo ja, stel aan uw leermeester voor om een korte sequentie op een precieze competentie te testen.
- Bewaar schriftelijke sporen van uw praktijksituaties: het is waardevol materiaal voor uw eindwerk, examen en sollicitatiegesprek.
💡 AFEST is niet bedoeld om de CFA of de school te vervangen: het versterkt de verankering in het bedrijf, ten gunste van de leerling, het bedrijf en de CFA.
AFEST en CPF: een effect om te volgen
Met de registratie van de competentieblokken, mogelijk sinds 11 juni 2026 en verplicht vanaf 22 oktober 2026, winnen trajecten per blok aan zichtbaarheid op Mon Compte Formation. Omdat opleidingsacties gericht op de validatie van een of meer blokken in aanmerking komen voor het CPF, zullen werkenden in professionele transitie gemakkelijker een specifieke competentie kunnen nastreven; AFEST kan die verworvenheden vervolgens, in het bedrijf, op de werkplek consolideren.
Om de evolutie van uw RNCP-titel te volgen, raadpleegt u direct het portaal France Compétences en het platform Mon Compte Formation. Voor de duale opleiding helpen onze pagina's met opleidingen in duale leervorm en aanbiedingen in duale leervorm u snel de leertrajecten te vinden die bij u passen.
Voor leerlingen die al een titel voorbereiden, is AFEST goed nieuws: meer verankering in het echte werk, meer erkenning van de leerresultaten, en een bijkomende hefboom om uw professionele integratie na het diploma een boost te geven.