Una manera de aprender gana terreno en los contratos de alternancia: la AFEST (Action de Formation En Situation de Travail — Acción de Formación en Situación de Trabajo). En julio de 2026, France Compétences registró además en el Repertorio Específico una certificación « Former dans le cadre d'une AFEST », destinada a los formadores internos, en una decisión que incluye 55 certificaciones en el RNCP y 28 en el Repertorio Específico (RS). Para los aprendices, los CFA y las empresas, se trata de una modalidad concreta, que completa — sin sustituir — las horas de formación en centro.
En resumen: la AFEST, prevista en el artículo L. 6313-2 del Código de Trabajo y precisada por el artículo D. 6313-3-2 (introducido por el decreto n.° 2018-1341 de 28 de diciembre de 2018), permite aprender en el puesto de trabajo real, alternando situaciones prácticas y fases de reflexión. El 17 de julio de 2026, France Compétences registró 55 certificaciones en el RNCP y 28 en el RS, entre ellas « Former dans le cadre d'une AFEST ». Desde el 11 de junio de 2026, los organismos de formación pueden indicar los bloques de competencias de sus ofertas RNCP en Mon Compte Formation, una obligación a partir del 22 de octubre de 2026 que valora los itinerarios modulares. En aprendizaje, la AFEST nunca sustituye el tiempo en el CFA (al menos el 25 % de la duración del contrato).
¿Qué es exactamente la AFEST?
La AFEST está prevista en el artículo L. 6313-2 del Código de Trabajo, introducido por la ley « Avenir professionnel » de 5 de septiembre de 2018: una acción de formación puede « realizarse también en situación de trabajo ». El decreto n.° 2018-1341 de 28 de diciembre de 2018 fijó sus condiciones, en el artículo D. 6313-3-2. Su puesta en práctica comprende cuatro elementos:
- El análisis de la actividad de trabajo, para adaptarla, en su caso, con fines pedagógicos.
- La designación previa de un formador, que puede ejercer una función de tutoría — no necesariamente el responsable directo.
- Fases de reflexión, distintas de las situaciones prácticas, para analizar lo que se ha hecho, comprendido y aprendido.
- Evaluaciones específicas de los aprendizajes, que jalonan o concluyen la acción.
En la práctica, un aprendiz en AFEST no es « dejado » en un puesto para mirar hacer: realiza, reflexiona con un formador, progresa y evalúa sus aprendizajes. Es lo que a veces se llama « aprender haciendo, y comprendiendo por qué se hace ».
« La puesta en práctica de una acción de formación en situación de trabajo comprende: 1.° El análisis de la actividad de trabajo para, en su caso, adaptarla con fines pedagógicos […] » — artículo D. 6313-3-2 del Código de Trabajo francés.
¿Por qué la AFEST se expande en 2026?
Tres movimientos convergentes explican el interés actual.
Primero, la profesionalización de los formadores internos: la certificación « Former dans le cadre d'une AFEST » (ECP Formations) queda registrada en el Repertorio Específico por tres años mediante la decisión de France Compétences del 17 de julio de 2026. Esa misma decisión registra 55 certificaciones en el RNCP — por ejemplo « Manager des ressources humaines » (ECEMA, 3IL), « Chargé des ressources humaines » (Groupe IGS - CIEFA) o « Conseiller en emploi accompagné » — y 28 en el RS.
Después, los bloques de competencias en Mon Compte Formation: desde el 11 de junio de 2026, los organismos de formación pueden indicar en esa plataforma los bloques que preparan sus ofertas RNCP, y este registro pasa a ser obligatorio el 22 de octubre de 2026 (de lo contrario, las ofertas dejan de estar visibles). Las acciones de formación dirigidas a validar uno o varios bloques son elegibles para el CPF (artículo L. 6323-6 del Código de Trabajo): un trabajador puede apuntar a un bloque preciso (por ejemplo « diagnosticar una red eléctrica »), y la AFEST ayuda a consolidar esas competencias en el puesto de trabajo.
Por último, la experiencia acumulada desde el experimento nacional llevado a cabo de 2015 a 2018 por el Ministerio de Trabajo con sus socios, entre ellos la Anact: las empresas y los CFA disponen ya de guías y de experiencias prácticas para estructurar sus secuencias.
AFEST y contrato de aprendizaje: lo que hay que saber
La AFEST es compatible con el aprendizaje, pero no sustituye las horas de formación en CFA. El Código de Trabajo fija duraciones mínimas de formación según el contrato:
| Contrato | Formación mínima fuera del puesto | Lugar posible de la AFEST |
|---|---|---|
| Contrato de aprendizaje (contrat d'apprentissage) | Al menos el 25 % de la duración total del contrato, en el CFA | Como complemento, sin reducir el tiempo en el CFA |
| Contrato de profesionalización (contrat de professionnalisation) | Al menos 150 horas al año, entre el 15 % y el 25 % de la duración de un contrato temporal | Puede integrarse en las acciones de formación |
| Formación continua de los trabajadores | Sin duración mínima legal | Modalidad de formación por derecho propio |
La AFEST viene en complemento de las horas en CFA. Puede utilizarse para consolidar ciertos bloques, de acuerdo con el CFA y el empleador, y siempre que se documente. Para los aprendices, es una manera de anclar más sólidamente los aprendizajes en situación real.
⚠️ En el contrato de profesionalización o en la formación continua, la ecuación es distinta: la AFEST puede ocupar un lugar más amplio en el itinerario, siempre que se respeten las cuatro condiciones del Código de Trabajo y se garantice la duración mínima de formación.
¿Cómo se desarrolla una secuencia AFEST en la empresa?
La AFEST no se improvisa: sigue un esquema de cuatro etapas, surgido del experimento nacional llevado a cabo de 2015 a 2018 y retomado por el decreto de 2018.
- Análisis previo de la actividad. La empresa identifica las situaciones de trabajo formativas, las competencias objetivo y los indicadores de progresión. Esta etapa se hace con el CFA.
- Designación y formación del formador AFEST. El formador es un empleado voluntario, formado en el método (bastan algunos días). No es necesariamente el maestro de aprendizaje, aunque los dos papeles pueden acumularse.
- Situaciones prácticas repetidas. El aprendiz se coloca en situaciones reales, progresivas, con consignas precisas y feedback en caliente.
- Fases de reflexión y evaluación. Tras la situación práctica, un tiempo estructurado permite al aprendiz explicitar lo que ha hecho, por qué, y qué aprende; las evaluaciones jalonan o concluyen el itinerario. Es a menudo el momento más formativo.
Para profundizar, la red Anact-Aract y el Ministerio de Trabajo publican recursos gratuitos sobre la puesta en práctica de la AFEST.
¿Qué beneficios concretos para el aprendiz?
La AFEST está especialmente adaptada a los públicos que tienen dificultades para transferir los aprendizajes de un curso en aula al puesto de trabajo. Las experiencias prácticas subrayan un anclaje más fuerte de las competencias y una motivación reforzada, siempre que el método esté bien implementado.
Para un aprendiz, la AFEST permite:
- adquirir gestos profesionales contextualizados, en un entorno real;
- construir un portafolio de situaciones, útil para la validación de los bloques de competencias y para la entrevista de trabajo;
- desarrollar una postura reflexiva, valorada por los reclutadores;
- obtener el reconocimiento de los aprendizajes incluso en caso de cambio de empresa o de ruptura del contrato (la trazabilidad es la clave).
¿Cómo poner en marcha la AFEST en su CFA o empresa?
Si dirige un CFA:
- Identifique, en los referenciales de las certificaciones que prepara, los bloques de competencias que se prestan a un aprendizaje en situación de trabajo.
- Forme al menos un referente AFEST por sede (la certificación « Former dans le cadre d'une AFEST », inscrita en el RS, puede contribuir a ello), y formalice un procedimiento de análisis de la actividad.
- Actualice las libretas de aprendizaje (livrets d'apprentissage) y los documentos de acogida de los aprendices para mencionar la AFEST cuando proceda.
- Indique los bloques de competencias de sus ofertas RNCP en Mon Compte Formation antes del 22 de octubre de 2026; de lo contrario, dejarán de estar visibles en la plataforma.
Si es una empresa de acogida:
- Identifique a uno o dos empleados susceptibles de asumir el papel de formador AFEST (operarios con experiencia, tutores voluntarios).
- Defina con el CFA las competencias a trabajar en AFEST, en coherencia con el referencial del diploma.
- Prevea tiempos de reflexión en la planificación semanal (bastan 30 a 60 minutos por secuencia).
- Documente las secuencias: fechas, objetivos, observaciones, progresos, evaluaciones.
Si es aprendiz:
- Pregunte a su CFA si propone un módulo AFEST o si su itinerario integra esta modalidad.
- En caso afirmativo, proponga a su maestro de aprendizaje probar una secuencia corta sobre una competencia precisa.
- Guarde un registro escrito de sus situaciones prácticas: es material valioso para la memoria, el examen y la entrevista de trabajo.
💡 La AFEST no pretende sustituir al CFA o a la escuela: refuerza el anclaje en la empresa, en beneficio del aprendiz, de la empresa y del CFA.
AFEST y CPF: un efecto a vigilar
Con el registro de los bloques de competencias, abierto desde el 11 de junio de 2026 y obligatorio a partir del 22 de octubre de 2026, los itinerarios por bloques ganan visibilidad en Mon Compte Formation. Como las acciones de formación dirigidas a validar uno o varios bloques son elegibles para el CPF, los activos en transición profesional podrán apuntar más fácilmente a una competencia precisa; la AFEST puede después, en la empresa, consolidar esos aprendizajes en el puesto de trabajo.
Para seguir la evolución de su título RNCP, consulte directamente el portal France Compétences y la plataforma Mon Compte Formation. En alternancia, nuestras páginas de formaciones en alternancia y ofertas de alternancia le permiten identificar rápidamente los itinerarios que mejor se adaptan a usted.
Para los aprendices que ya preparan un título, la AFEST es una buena noticia: más anclaje en lo real, más reconocimiento de los aprendizajes, y una palanca adicional para impulsar su inserción profesional tras el diploma.